Modelo Pedagógico Behaviour
Aprendizagem ao longo da vida
Na Behaviour, a aprendizagem ao longo da vida é entendida como um princípio estruturante do desenvolvimento profissional: um percurso contínuo de atualização, aprofundamento e consolidação de competências ao longo do tempo.
A aprendizagem ao longo da vida não corresponde a um momento isolado de formação, nem a uma lógica limitada de transmissão de informação. Corresponde a um processo contínuo de desenvolvimento, atualização e consolidação de conhecimentos e competências, acompanhando a evolução das funções, das responsabilidades, dos contextos organizacionais e das exigências profissionais.
Neste enquadramento, a formação deve contribuir não apenas para o reforço de capacidades técnicas e profissionais, mas também para a capacidade de adaptação, para o discernimento e para a progressão sustentada ao longo do percurso profissional. Aprender, neste contexto, é manter-se capaz de responder com competência a realidades em mudança.
Na Behaviour, este princípio traduz-se na conceção de cursos e percursos formativos com relevância, continuidade e aplicabilidade, pensados para apoiar não só necessidades imediatas, mas também o aprofundamento progressivo de competências ao longo do tempo.
O que este princípio significa na prática
- A aprendizagem acompanha a evolução das exigências profissionais, dos contextos de trabalho e das responsabilidades assumidas.
- A formação é entendida como parte de um percurso contínuo de atualização, aprofundamento e consolidação de competências.
- A experiência anterior do formando é valorizada como base relevante para compreender, relacionar e aplicar novo conhecimento.
- Os cursos formativos são concebidos para responder a necessidades concretas, atuais e aplicáveis, sem perder de vista a continuidade do desenvolvimento.
- O desenvolvimento profissional é visto como um processo progressivo, e não como um objetivo pontual ou fechado num único momento formativo.
Os adultos entram frequentemente em novos percursos de aprendizagem por razões concretas: atualização de competências, novas exigências profissionais, mudança de função, aprofundamento técnico, necessidade de adaptação ou vontade de progressão. A aprendizagem ao longo da vida responde precisamente a essa realidade dinâmica.
Na Behaviour, este princípio traduz-se na construção de formação com continuidade, utilidade e aplicabilidade, respeitando o papel ativo do formando e promovendo percursos que contribuem para o desenvolvimento consistente de competências ao longo do tempo.